PROJETO: FOTOGRAFIA, O MUNDO VISTO POR
OUTRAS LENTES.
A QUEM SE DESTINA: 5º ano (Ensino
Fundamental I)
DESENVOLVIDO POR: Gilvaneide Maximo da
Silva
JUSTIFICATIVA
Vivemos
num tempo de uma euforia tecnológica intensa, onde todos querem o que há de
mais novo em aparatos tecnológicos. Nossas crianças, assim como os jovens não
fogem a regra e em se tratando do aparelho celular muitas vezes se torna um
sério problema, principalmente para o professor que ver suas aulas prejudicadas
pela falta de atenção dos alunos, chegando ao ponto de proibir o uso do
aparelho em sala de aula. No entanto foi pensado que toda essa efervescência
tecnológica pode ser usada em favor do professor. Tendo em vista a necessidade
de “ver e ser visto” da juventude contemporânea pensamos em um projeto usando a
fotografia como ferramenta didática, onde esses jovens terão a oportunidade de
mostrar o que veem de fato.
Considerando que a imagem atualmente
é explorada como nunca antes foi visto na história da humanidade, foi elaborado
esse projeto buscando fazer desse aparato tão utilizado por todos um aliado dentro
da sala de aula, minimizando assim os problemas que por vezes um aparelho
celular usado no momento da aula pode trazer para o professor e também para o
aluno. Usaremos a fotografia como base do projeto por acreditar que é uma
excelente ferramenta pedagógica e que sendo trabalhada da maneira adequada pode
envolver toda a turma trazendo uma gama significativa de novos conhecimentos. O
desenvolvimento do trabalho irá envolver aspectos da interdisciplinaridade,
através da história da fotografia.
OBJETIVO GERAL
v Fazer
com que os alunos entendam que a imagem mostra muito mais do que os olhos podem
enxergar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
v Conhecer
a história da fotografia;
v Desenvolver criticidade a cerca de imagens;
v Estimular
diferentes olhares sobre uma fotografia.
METODOLOGIA
v Leitura
e entendimento de textos sugeridos;
v Uso
de fotografias em diferentes contextos;
v Leitura
e discussão sobre as diferentes fotografias trazidas por alunos (as) e professor
(a).
MATERIAL
v Textos;
v Fotografias;
v Data
show;
v Cartolina,
papel madeira;
v Cola,
tesoura, tinta, lápis de cor;
v Outros,
de acordo com a necessidade do aluno.
DESENVOLVIMENTO
Esse
projeto será composto por quatro etapas que poderão ser trabalhadas durante um
mês ou um semestre, dependendo da maneira que o professor abordar o assunto e
os resultados que espera obter com o projeto.
Na primeira etapa o professor fará uma pequena
exposição fotográfica para os alunos, mediará uma discussão sobre o que veem
nas fotografias, onde poderá abordar também as redes sociais, fará uma breve
apresentação da história da fotografia resgatando sua origem.
Na
segunda etapa será solicitado a turma que tragam fotos que têm em casa e que
tenham algum significado para eles.
Na
terceira etapa a proposta é que a turma construa uma linha do tempo a partir de
fotografias.
Na
quarta e última etapa eles serão os fotógrafos. em seguida apresentaremos a
proposta de se trabalhar fotografia a partir do celular ou câmeras
fotográficas.
1ª ETAPA
Nessa
primeira etapa o professor apresentará fotos de pessoas, animais, paisagens e/ou
momentos diferentes e pedirá que eles façam uma leitura do que veem, dentro
dessa proposta o professor será o mediador de uma discussão sobre os diferentes
olhares sobre as imagens apresentadas. Dentro dessa discussão o professor
questionará a necessidade que todos têm nos dias atuais de verem e serem vistos
por todos, nesse momento o professor pode dar destaque para os “perigos” da
exposição nas redes sociais e a necessidade de se ter cuidado ao fazer uso
delas.
Em
um segundo momento o professor deve trazer à tona um pouco da história da
fotografia para que o aluno tenha ciência de como se deu seu processo evolutivo
até ter a configuração que tem hoje. Em seguida será apresentada aos alunos a
proposta de se trabalhar.
TEMPO ESTIMADO PARA ESSA ETAPA: 2
encontros
2ª ETAPA
Nessa etapa será trabalhado imagens
deles próprios, o professor pedirá em uma aula anterior que os alunos façam uma
seleção de fotos em suas casas e que montem uma pequena exposição em forma de
cartaz, o cartaz deve ter uma média de seis fotos e os alunos deverão criar uma
legenda para cada uma delas e explicá-las durante a exposição que será
realizada em sala de aula.
TEMPO ESTIMADO PARA ESSA ETAPA: 2
encontros
3ª ETAPA
A proposta dessa etapa é a de que os
alunos a partir de fotografias que possuam em suas casas construam sua linha do
tempo e faça uma apresentação para os colegas contando sua história através das
fotografias. Os alunos devem organizar cronologicamente sua história.
TEMPO ESTIMADO PARA ESSA ETAPA: 2
encontros
4ª ETAPA
Nessa etapa os fotógrafos serão eles
próprios. A proposta é que a sala seja dividida em pequenos grupos de no máximo
4 componentes e que entre eles escolham um tema que envolva o bairro, a escola,
a comunidade, a igreja ou a cidade, esse tema pode ser de livre escolha ou
sugerido pelo (a) professor (a), a partir desse tema eles devem produzir um
pequeno ensaio fotográfico, para tanto podem fazer uso de câmeras fotográficas
ou aparelhos celulares. Se faz necessário que os grupos produzam também um
pequeno relatório de seus ensaios fotográficos para entregar ao professor, no
relatório deve conter o tema, porque optou por esse tema e qual a história que
o ensaio traz.
Em posse das fotos será feita uma
breve apresentação para a turma do que pensaram ao registrar cada momento que
foi fotografado, na apresentação eles devem falar o que os levou a escolher o
tema, porque cada imagem foi escolhida e o que representa cada uma dentro do
ensaio.
Como culminância desse projeto o (a)
professor (a) junto com a turma organizará uma pequena exposição desses
trabalhos que será apresentado à comunidade escolar e assim como na 2ª etapa
será necessário que sejam criadas legendas para cada imagem exposta.
Durante todo o processo criativo dos
alunos o (a) professor (a) deve mediar as ideias dos alunos dando sugestões de
como melhorar seus trabalhos.
TEMPO ESTIMADO PARA ESSA ETAPA: 3 ou 4
encontros
AVALIAÇÃO
O
processo avaliativo em um projeto como esse deve ser considerado dentro do que
o professor espera dos alunos e da maneira como a escola trabalha a avaliação,
porém existem alguns pontos que devem ser considerados em se tratando de
fotografias,
COESÃO: precisa verificar
se há uma relação entre a imagem, o contexto e o tema gerador do ensaio.
QUALIDADE: nesse
ponto não é a qualidade profissional que se busca analisar, pois são todos
amadores, mas sim o que o grupo considerou na elaboração da imagem.
NOTAS:
v O
público sugerido são alunos e alunas do 5º ano do ensino Fundamental I, porém o
projeto pode ser adaptado para outros níveis educacionais;
v O
projeto é sugerido para ser trabalhado com uma turma, mas também pode ser
trabalhado com toda a escola dependo da proposta pedagógica da instituição e do
engajamento da equipe;
v A
interdisciplinaridade pode ocorrer de acordo com a necessidade que o (a)
professor (a) perceba diante das fotografias apresentadas.
v Inicialmente
três disciplinas podem ser trabalhadas de forma significativa dentro desse
projeto Português, História e Geografia.
